優(yōu)弗留學(xué)論托福學(xué)習(xí)的 “ 軟實(shí)力 ”

20世紀(jì)90年代初，美國哈佛大學(xué)約瑟夫教授首次提出了“軟實(shí)力”的概念,。這個(gè)概念一經(jīng)提出,，便得到社會(huì)各界的積極響應(yīng)。今天優(yōu)弗留學(xué)小編將要給大家分享的是優(yōu)弗留學(xué)老師總結(jié)的托福學(xué)習(xí)的“軟實(shí)力”有需要的同學(xué)趕快和優(yōu)弗留學(xué)一起來了解一下吧,！

從個(gè)人角度來講,，一個(gè)人的實(shí)力分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。硬實(shí)力一般指可以證明的能力,，比如學(xué)歷,，證書和本領(lǐng)等等；“軟實(shí)力”則是指暫時(shí)難以估量的能力,，如一個(gè)人的思維能力,，溝通能力，表達(dá)能力,，文化修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等等,。

從事教育行業(yè)，更確切地說是留學(xué)英語教育行業(yè)的第七個(gè)年頭,，筆者所教過的學(xué)生沒有一千,，也有八百。

每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn),，聰明的,，機(jī)敏的，擅長邏輯的，批判的,，感性的,，聽話的，淘氣的,，懶惰的…… 從每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開始,，進(jìn)行到最后取得不同的結(jié)果，一些規(guī)律自然浮現(xiàn),。

從托福復(fù)習(xí)的角度來講,，每個(gè)孩子也都有自己的“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。托福的硬實(shí)力一般指每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)備考這個(gè)考試之前的英語基礎(chǔ),，包括既有的詞匯量,，語法體系和聽說讀寫這樣的一些基本能力。

我們不妨先思考的一個(gè)問題,，從結(jié)果論的角度來講,，為什么一個(gè)托福80分基礎(chǔ)的學(xué)生最終的成績會(huì)不如一個(gè)托福40分基礎(chǔ)的學(xué)生？ 除了具體的方法,，外界的介入輔助之外,，必然會(huì)涉及到一個(gè)托福考生的“軟實(shí)力”,，包括學(xué)習(xí)的興趣,，取勝的欲望，服從精神和執(zhí)行力,。

毫不夸張的講,，“軟實(shí)力”從某種程度上來講，意義更大于一個(gè)學(xué)生既有的硬實(shí)力,?！芭d趣是最好的老師”，這句話略顯俗套,，卻永不過時(shí),。

很多學(xué)生在做托福閱讀聽力的時(shí)候，是在“被動(dòng)”提取信息,，僅僅把這些材料作為“題目”來做,，并不知其中樂趣，所以不能真正地讀進(jìn)去,，聽進(jìn)去,，身臨其境的去體會(huì)和賞析。

其實(shí)細(xì)細(xì)品味,，這些知識(shí)點(diǎn)講的都是很有意思的內(nèi)容,。從天文學(xué)中行星和希臘神話眾神的關(guān)系，生物學(xué)中動(dòng)物的偽裝,，到如何設(shè)計(jì)一個(gè)表演大廳可以讓聲音的傳播效果最優(yōu)化等,。

這些內(nèi)容一方面可以豐富我們的知識(shí)，開拓我們的視野,，另一方面也可以讓我們欣賞大自然的神奇和人文科學(xué)的奧秘,。“被動(dòng)”地學(xué)和“主動(dòng)”的學(xué)，效果自然不一樣,。 

“信念決定行為,，行為決定結(jié)果”。這是我很喜歡的一句格言,。每每問學(xué)生“你的托福目標(biāo)是多少啊”,，答案都不盡相同。

“老師其實(shí)我考六十就夠申請了”“我也不清楚我能考多少,，越高越好唄”“老師,，我一定要考105以上，向110沖刺”,。中國有一句古話“取其上而得其中,，取其中而得其下”。

人都是有惰性的,，當(dāng)我們把60分作為最終的考試目標(biāo)的時(shí)候,，往往孩子們只愿意拿出來百分之五十的努力來做這樣的一件事情，結(jié)果可想而知,。但當(dāng)我們把90分作為一個(gè)申請目標(biāo)的時(shí)候,，我們會(huì)拿出百分之八十的努力來做這樣一件事情，最后的結(jié)果肯定是大于六十分的,。

我們有多強(qiáng)烈的欲望和信念,，決定我們在這個(gè)過程中忘我的程度，根據(jù)黃金等價(jià)原則,，也就決定了最后的結(jié)果,。

最后，我們來談?wù)劮男浴?/span>“士兵突擊”里有一句很喜歡的臺(tái)詞,，“把簡單的事情做到極致,，就是絕招”，量變達(dá)到質(zhì)變是永恒的真理,。那些最后能考出來托福高分的學(xué)生,，都有一個(gè)共性，那就是執(zhí)行力和自律性比較強(qiáng),。

最近帶了一個(gè)國內(nèi)知名學(xué)府的高材生,，然而給我留下深刻印象的并不是這個(gè)孩子的聰明，也不是他超強(qiáng)的記憶力，而是他的踏實(shí)的心態(tài),，每節(jié)課的課后作業(yè),，每天日常任務(wù)，我都會(huì)收到積極的反饋,，此非空穴來風(fēng),，都是有據(jù)可循。

其實(shí)客觀來講,，這個(gè)孩子的思維能力和英文基礎(chǔ)絕對比國內(nèi)百分之95以上的學(xué)生要高出不僅僅一點(diǎn)點(diǎn),，但還是會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的把每天該做的事情做好并且及時(shí)向老師進(jìn)行反饋,。

我們不僅要重視每一節(jié)課的科學(xué)性和有效性，還會(huì)花同樣甚至更多的精力去把控學(xué)生課下的學(xué)習(xí)。

三分學(xué),，七分管,。我們教會(huì)孩子知識(shí),，同時(shí)也在培養(yǎng)孩子的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在一個(gè)浮躁的世界里學(xué)會(huì)認(rèn)真，讓我們一路同行,。

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